Titre : | Simulation et formations aux métiers de la santé : Perspectives éthiques, pédagogiques et enjeux pour la pratique | Type de document : | Monographie | Auteurs : | Michel Dupuis, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Raymond Gueibe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Walter Hesbeen, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de serice et de soin (GEFERS) | Editeur : | Paris : Seli Arslan | Année de publication : | 2018 | Collection : | Perspective soignante | Pages : | 191 p. | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-84276-237-7 | Langues : | Français (fre) | Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes [Thésaurus Mesh]:F:Formation par simulation:Formation par simulation / Ethique [Thésaurus Mesh]Rétroaction formative [Thésaurus HELB]:Pédagogie:formation par la simulation
| Résumé : | Cet ouvrage fournit des repères théoriques et pratiques sur les techniques d’apprentissage par la simulation et les conséquences de cette révolution pédagogique pour les étudiants, les formateurs et les patients. Les pratiques d'apprentissage par les techniques de simulation sont désormais répandues dans les diverses formations aux métiers de la santé. Les établissements investissent dans des outils de réalité virtuelle et autres mannequins toujours plus performants. De leur côté, les équipes pédagogiques multiplient les expériences d'enseignement, en particulier sous forme de jeux de rôles, sur la base de scénarios pouvant être rencontrés en contexte réel. Quelles sont les conséquences de ces nouvelles pratiques pédagogiques sur l'apprentissage de métiers qui exigent un rapport de proximité avec l'autre ? Les auteurs, tous praticiens et/ou formateurs, apportent leur contribution à l'étude de cette question en fournissant des repères théoriques et pratiques sur les différentes phases d’une séance de simulation, les mises en situation scénarisées, ou l'utilisation de dispositifs de haute-fidélité. Si les bonnes pratiques consistent à ne pas s'exercer sur un patient réel, pour éviter tout risque, la première rencontre « réelle » avec un patient de chair et d'os intervient cependant rapidement pour les étudiants. C'est tout l'enjeu éthique de la pratique de la simulation que de savoir recueillir des enseignements de situations jouées et de pouvoir passer avec aisance du faire semblant à la réalité humaine, laquelle est toujours complexe et singulière. Les auteurs partagent ainsi leurs expériences, à l'heure où la mise en œuvre des techniques de simulation est encore hétérogène, l'installation des dispositifs dépendant des politiques pédagogiques locales et des qualifications des personnels. Cet ouvrage vise à déterminer quels sont les bénéfices pour les pratiques professionnelles de ce qui a été considéré comme une révolution pédagogique et à envisager les perspectives pour l'ensemble des étudiants et des formateurs comme pour les patients. | Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
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