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Formation par simulation / Ethique
Manuel 4/1/2018
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L'accès au savoir et la parole dans le cadre de la phase de débriefing d'une séance de simulation / Antonella Fortin in Perspective soignante, 61 (avril 2018)
[article]
in Perspective soignante > 61 (avril 2018) . - p. 86-94
Titre : L'accès au savoir et la parole dans le cadre de la phase de débriefing d'une séance de simulation Type de document : article de périodique Auteurs : Antonella Fortin Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 86-94 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Electronique:simulation
[Thésaurus HELB]:Ouvrages de référence:pédagogie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:debriefing
[Thésaurus HELB]:Relations publiques:éthique des Relations publiques
[Thésaurus HELB]:Relations publiques:évaluation
[Thésaurus HELB]:Relations publiques:Savoir
[Thésaurus Mesh]:F:Formation par simulation:Formation par simulation / Ethique
[Thésaurus Mesh]Rétroaction formativeMots-clés : Rétroaction formative Formation par simulation / Ethique Ethique clinique Communication orale Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le patient partenaire des professionnels de la santé pour les exercices de simulation / Dan Lecocq in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
[article]
in Perspective soignante > 60 (Décembre 2017) . - p. 44--54
Titre : Le patient partenaire des professionnels de la santé pour les exercices de simulation Type de document : article de périodique Auteurs : Dan Lecocq, 1 ; Hélène Lefebvre, 2 ; André Néron, 3 Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 44--54 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:F:Formation par simulation:Formation par simulation / Ethique
[Thésaurus Mesh]:F:Formation par simulation:Formation par simulation / Méthodes
[Thésaurus Mesh]Participation des patients
[Thésaurus Mesh]Personnel de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:patient partenaire
[Thésaurus HELB]:Paramédical:patient-expert
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:scénario pédagogiqueRésumé : Les auteurs développent les choix qui ont présidé à l'élaboration d'une formation des professionnels de santé par la simulation, en impliquant directement les patients-partenaires dans leur dispositif.
La définition du "partenariat patient" retenue à l'Université Libre de Bruxelles repose sur la reconnaissance de la complémentarité des savoirs des professionnels de santé et des patients : "experts des maladies" pour les uns et "expert de la vie avec sa maladie" pour les autres.
A l'opposé de la tendance à standardiser le patient dans ce type d'exercices, l'originalité de ce dispositif réside dans la prise en compte de la singularité de l'expérience du patient à vivre sa maladie.
Une question fondamentale de l'article réside dans la sélection, le recrutement et la formation des patients partenaires associés aux dispositifs de simulation. Les auteurs énumèrent les qualités que les candidats doivent présenter pour devenir patient partenaire dans la formation des professionnels. La principale sera toujours le fait d'être avant tout un patient partenaire de ses propres soins.
Les auteurs déclinent ensuite la contribution du patient au cours différentes phases de ces exercices de simulation, co-construits avec les formateurs. Depuis la scénarisation jusqu'à l'évaluation du dispositif, le principe du partenariat patient va permettre de nombreux co-apprentissages, tant entre formateurs - patients et professionnels - qu'avec les apprenants.
Un dernier chapitre envisage les bénéfices d'un tel dispositif sur le plan éthique : (1) encourager les étudiants, par l'exemple, à adopter des attitudes favorables au partenariat patient, (2) renforcer le potentiel de bienveillance des étudiants, (3) reconnaître les ressources des patients et (4) entraîner "l'intelligence du singulier" des futurs professionnels, sans tomber dans le piège de considérer les patients comme des "objets d'apprentissage".Note de contenu : Cet article est extrait de l'ouvrage coordonné par Michel Dupuis et Walter Hesbeen, Simulation et formations aux métiers de la santé, Seli Arslan, 2018.
Affiliation auteur(s) : // Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La simulation clinique pleine échelle : quelle(s) pédagogie(s) pour une activité complexe ? / Florence Policard in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
[article]
in Perspective soignante > 60 (Décembre 2017) . - p. 23-43
Titre : La simulation clinique pleine échelle : quelle(s) pédagogie(s) pour une activité complexe ? Type de document : article de périodique Auteurs : Florence Policard, 1 Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 23-43 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:debriefing
[Thésaurus HELB]:Paramédical:didactique professionnelle
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie par l'erreur
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:scénario pédagogique
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]:F:Formation par simulation:Formation par simulation / Ethique
[Thésaurus Mesh]:F:Formation par simulation:Formation par simulation haute fidélitéRésumé : La simulation clinique pleine échelle (SCPE) consiste à reproduire un environnement au plus proche du réel, et à placer les apprenants en situation de réaliser l'activité de travail dans toutes ses dimensions, sur la base d'un scénario les confrontant à un problème à résoudre.
Après avoir rappelé les modalités et les principes de l'enseignement par simulation clinique, l'auteure interroge les trois grands courants pédagogiques qui sous-tendent son utilisation : courant cognitiviste, béhavioriste et socioconstructivisme sont à mobiliser à bon escient en fonction des exigences de la situation.
Ensuite, l'auteure se propose de repérer les trois exigences inhérentes au format de la simulation clinique : (1) l'obtention d'un matériau expérientiel de qualité dans la perspective du débriefing. La conception du scénario doit, à cette fin, prendre en compte trois dimensions : la fidélité, la problématicité et l'interactivité. (2) Faciliter l'expression de la réflexivité et (3) l'importance d'un cadre sécure sur un plan psychologique comme levier de la motivation des apprenants.
Pour l'auteure, la complexité à mener une séance de simulation clinique réside dans deux questions cruciales qu'elle développe: (1) l'incertitude que le formateur va rencontrer au cours de la séance l'amènera à gérer le passage de la position d'expert à celle de médiateur de manière plus ou moins dirigiste
(2) la pédagogie par l'erreur : quoique dédramatisante, cette approche comporte trois biais importants : la banalisation de l'erreur, l'autorisation que se donne l'apprenant à se tromper en remettant en cause son image et la focalisation sur les vertus apprenantes de l'erreur qui peut faire oublier de travailler en profondeur les actions 'réussies'. Cette réflexion s'appuie sur une recherche en cours auprès de formateurs en instituts de formation en soins infirmiers (IFSI).Note de contenu : Cet article est extrait de l'ouvrage coordonné par Michel Dupuis et Walter Hesbeen, Simulation et formations aux métiers de la santé, Seli Arslan, 2018.
Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Simulation et formations aux métiers de la santé : Perspectives éthiques, pédagogiques et enjeux pour la pratique / Michel Dupuis
ContientEst accompagné de
Titre : Simulation et formations aux métiers de la santé : Perspectives éthiques, pédagogiques et enjeux pour la pratique Type de document : Monographie Auteurs : Michel Dupuis, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Raymond Gueibe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Walter Hesbeen, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Groupe francophone d'études et de formations en éthique de la relation de serice et de soin (GEFERS) Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2018 Collection : Perspective soignante Pages : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-237-7 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]:F:Formation par simulation:Formation par simulation / Ethique
[Thésaurus Mesh]Rétroaction formative
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:formation par la simulationRésumé : Cet ouvrage fournit des repères théoriques et pratiques sur les techniques d’apprentissage par la simulation et les conséquences de cette révolution pédagogique pour les étudiants, les formateurs et les patients. Les pratiques d'apprentissage par les techniques de simulation sont désormais répandues dans les diverses formations aux métiers de la santé. Les établissements investissent dans des outils de réalité virtuelle et autres mannequins toujours plus performants. De leur côté, les équipes pédagogiques multiplient les expériences d'enseignement, en particulier sous forme de jeux de rôles, sur la base de scénarios pouvant être rencontrés en contexte réel. Quelles sont les conséquences de ces nouvelles pratiques pédagogiques sur l'apprentissage de métiers qui exigent un rapport de proximité avec l'autre ? Les auteurs, tous praticiens et/ou formateurs, apportent leur contribution à l'étude de cette question en fournissant des repères théoriques et pratiques sur les différentes phases d’une séance de simulation, les mises en situation scénarisées, ou l'utilisation de dispositifs de haute-fidélité. Si les bonnes pratiques consistent à ne pas s'exercer sur un patient réel, pour éviter tout risque, la première rencontre « réelle » avec un patient de chair et d'os intervient cependant rapidement pour les étudiants. C'est tout l'enjeu éthique de la pratique de la simulation que de savoir recueillir des enseignements de situations jouées et de pouvoir passer avec aisance du faire semblant à la réalité humaine, laquelle est toujours complexe et singulière. Les auteurs partagent ainsi leurs expériences, à l'heure où la mise en œuvre des techniques de simulation est encore hétérogène, l'installation des dispositifs dépendant des politiques pédagogiques locales et des qualifications des personnels. Cet ouvrage vise à déterminer quels sont les bénéfices pour les pratiques professionnelles de ce qui a été considéré comme une révolution pédagogique et à envisager les perspectives pour l'ensemble des étudiants et des formateurs comme pour les patients. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=
- Le patient partenaire des professionnels de la santé pour les exercices de simulation / Dan Lecocq
- A la rencontre des corps dans le soin - l'importance de la pratique psychocorporelle des soignants en formation initiale et tout au long de la vie / Anne Gatecel
Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S271/DUP/SI Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible S271/DUP/SI Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible