contenu dans : évaluation, développement et facteurs de risque / Isabelle RoskamTitre : | Chapitre 8 Influence des difficultés langagières sur le comportement externalisé du jeune enfant | Type de document : | Chapitre d'ouvrage | Auteurs : | Céline Van Schendel, Auteur ; Christel Regaert, Auteur ; Marie-Anne Schelstraete, Auteur | Pages : | p. 171-187 | Langues : | Français (fre) | Descripteurs (mots clés) : | [Thésaurus Mesh]Troubles du langage [Thésaurus HELB]:Paramédical:Troubles du comportement
| Résumé : | L’association de troubles langagiers et comportementaux intrigue cliniciens et chercheurs depuis plus de trente ans. De nombreuses études indiquent ainsi l’existence de difficultés langagières dans différentes populations présentant des troubles du comportement (des enfants exclus de l’école, des délinquants juvéniles, des adolescents présentant des troubles des conduites, des enfants d’âge scolaire présentant un trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité, des enfants d’âge scolaire et des adolescents consultant plus généralement pour des troubles émotionnels et/ou comportementaux) (ex. Cohen, Davine, Horodezky, Lipsett & Isaacson, 1993; Van Schendel et al ., en révision). Par ailleurs, des difficultés comportementales, émotionnelles et/ou sociales ont également été mises en évidence chez des enfants présentant des troubles des apprentissages, un trouble spécifique du langage ou un retard global de langage (Beitchman, Wilson, Johnson, Atkinson, Young & Adlaf, 2001; Van Schendel et al ., en révision). Bien que les estimations des études de prévalence varient largement, les données les plus récentes permettent de penser que près de la moitié des enfants et adolescents présentant des troubles langagiers ont également des difficultés émotionnelles et comportementales à des degrés divers et qu’environ 70% des enfants et adolescents présentant des troubles comportementaux et émotionnels ont également des difficultés langagières (Benner, Nelson & Epstein, 2002). Ces chiffres permettent de constater que si l’association des deux types de troubles est fréquente, elle n’est néanmoins pas systématique. Certains enfants présentant des troubles comportementaux n’éprouvent aucune difficulté langagière; inversement, d’autres enfants présentant des difficultés langagières ne développent pas conjointement un comportement perturbateur. Ceci pose donc la question de la nature du lien unissant les troubles langagiers et comportementaux. Malgré l’abondance des données corrélationnelles, la nature de cette relation reste largement inexpliquée, notamment chez l’enfant présentant ces deux types de troubles en l’absence de facteur explicatif sur le plan médical (épilepsie, retard mental, affection somatique ou atteinte génétique identifiée). | Permalink : | https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= |
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