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Auteur S. Richard
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'apprentissage socio-émotionnel chez les enfants de 5-6 ans: effets du programme basé sur le jeu de faire semblant en contexte scolaire / S. Richard in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 34, 176 (Février 2022)
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in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol. 34, 176 (Février 2022) . - p. 91-98
Titre : L'apprentissage socio-émotionnel chez les enfants de 5-6 ans: effets du programme basé sur le jeu de faire semblant en contexte scolaire Type de document : article de périodique Auteurs : S. Richard Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 91-98 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie socio-constructiviste
[Thésaurus Mesh]ÉmotionsMots-clés : jeu de faire semblant apprentissage socio-émotionnel Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité A Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le jeu de faire semblant favorise-t-il le développement des compétences socio-émotionnelles? / S. Richard in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 32, 165 (Mai 2020)
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in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol. 32, 165 (Mai 2020) . - p.172-182
Titre : Le jeu de faire semblant favorise-t-il le développement des compétences socio-émotionnelles? Type de document : article de périodique Auteurs : S. Richard, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.172-182 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Compétence relationnelle
[Thésaurus HELB]:Paramédical:SCOLARISATION
[Thésaurus Mesh]Adaptation psychologique
[Thésaurus Mesh]Émotions
[Thésaurus Mesh]SocialisationMots-clés : jeux de faire semblant Résumé : De nombreuses études montrent que comprendre, réguler les émotions et agir de manière prosociale constituent des compétences fondamentales au développement socio-cognitif de l'enfant et qu'elles sont étroitement liées à la réussite scolaire. Dés lors comment optimiser le développement de ces compétences précocement? Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité A Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le jeu et ses effets sur le développement et les apprentissages: regards multiples / S. Richard in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 32, 165 (Mai 2020)
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in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol. 32, 165 (Mai 2020) . - p. 133-134
Titre : Le jeu et ses effets sur le développement et les apprentissages: regards multiples Type de document : article de périodique Auteurs : S. Richard, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 133-134 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement, jeux Résumé : Le jeu occupe une place importante dans la vie d’un enfant.Or, au cours des dernières décennies, les conditions de vie socioculturelle des enfants ont considérablement changé, notamment à travers l’introduction précoce des nouvelles technologies de l’information, la diminution des interactions entre les enfants d’âges différents et l’augmentation du temps passé à réaliser des activités plus structurées après l’école au lieu de jouer librement dehors (Richard, Clerc-Georgy & Gentaz, 2019 ; Richard & Gentaz, 2019).De surcroît, certaines croyances relatives au jeu ont encore tendance à circuler dans la société de manière générale. En effet, pour certains jouer constitue une activité frivole. Le fait de s’adonner à ce type d’activité priverait alors l’enfant d’un véritable apprentissage. Pour d’autres, comme c’est le cas dans la pédagogie Montessori, le jeu et plus spécifiquement le jeu de faire semblant ne constituerait pas une activité susceptible de favoriser le développement de l’enfant (Lillard & Taggart, 2019).Dans ce dossier thématique développé dans ce numéro de la revue A.N.A.E., le jeu et ses effets sur le développement et les apprentissages seront traités selon différentes perspectives afin de pouvoir, d’une part, affiner notre compréhension du jeu – ce phénomène complexe qui appelle des définitions multidimensionnelles – et, d’autre part, proposer aux praticiens professionnels de l’éducation et des apprentissages scolaires ainsi qu’aux psychologues des pistes concrètes pour favoriser le développement du jeu. Les jeux numériques ne seront pas abordés dans le cadre de ce numéro spécial et ce bien qu’actuellement ce type de jeu ainsi que l’exposition précoce aux écrans font l’objet de vifs débats dans le monde scientifique.
Ce numéro abordera le jeu en fonction de quatre grands axes : le jeu chez le tout-petit ; l’évolution du jeu au cours du développement selon les deux perspectives théoriques les plus connues, à savoir piagétienne et vygotskienne ; les effets du jeu de faire semblant sur l’apprentissage et le développement de l’imagination, des compétences socio-émotionnelles, des compétences mathématiques précoces ; les pratiques enseignantes relatives au soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit en situation de jeu de faire semblant ; et finalement le développement du jeu ainsi que son influence sur le développement global des enfants présentant un handicap sensoriel.Enfin, pour conclure nous espérons que ce numéro thématique sur le jeu permettra aux professionnels de l’éducation et des apprentissages scolaires, ainsi qu’aux psychologues, d’une part de mieux comprendre les bienfaits du jeu pour les apprentissages fondateurs d’une scolarité réussie (apprentissages fondamentaux) et pour le développement cognitif, linguistique et socio-émotionnel de l’enfant, et d’autre part, de mieux saisir ou de prendre conscience de la nécessité de laisser du temps et un espace à l’enfant pour jouer librement avec un ou des partenaires sociaux, tout particulièrement dans la société actuelle qui tend de plus en plus à se digitaliser (« ère du numérique ») et ce dès le plus jeune âge.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité A Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La perception de l’apprentissage à la communication médecin-patient de l’étudiant en Faculté de Médecine / S. Richard in Revue médicale de Bruxelles, vol.33, 6 (Novembre 2013)
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in Revue médicale de Bruxelles > vol.33, 6 (Novembre 2013) . - 525-530
Titre : La perception de l’apprentissage à la communication médecin-patient de l’étudiant en Faculté de Médecine Type de document : article de périodique Auteurs : S. Richard, Auteur ; D. Pardoen, Auteur ; D. Piquard, Auteur Article en page(s) : 525-530 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Relations médecin-malade /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Étudiant médecineRésumé : La communication médecin-patient est au coeur de toute pratique médicale. La technologie de la médecine actuelle met l’accent sur le savoir, le faire et le savoir-faire, plutôt que sur le savoir être, le faire savoir et le savoir ne rien faire. En 2005, le Conseil Supérieur d’Hygiène belge souligne une diminution quantitative et qualitative des aspects communicationnels dans la formation médicale initiale. L’objectif de notre étude est d’étudier la manière dont les étudiants perçoivent l’enseignement reçu en matière de communication. Un questionnaire a été envoyé via courriel aux Facultés de Médecine de 300 Universités belges et étrangères. Nous avons obtenu 13,6 % de réponses provenant de 99 étudiants appartenant à 41 Facultés de 22 pays. 55,6 % des répondants estiment être bien formés à la communication médecin-patient. 85,9 % des étudiants bénéficient de cours théoriques et seulement 64,6 % d’entre eux potentialisent cet apprentissage par des travaux pratiques. L’ensemble s’accorde à dire qu’ils souhaiteraient plus de pratique communicationnelle incorporée à leur cursus. A l’instar de la société qui réclame des médecins qui communiquent mieux et des chercheurs en communication qui soulignent le rôle central de la communication médecin-patient dans la démarche clinique et thérapeutique, les étudiants sont aussi demandeurs d’un apprentissage longitudinal transdisciplinaire intégrant davantage de travaux pratiques. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La stérilisation au bloc opératoire. / S. Richard in Soins, 623 (Mars 1998)
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in Soins > 623 (Mars 1998) . - 14-15
Titre : La stérilisation au bloc opératoire. Type de document : article de périodique Auteurs : S. Richard, Auteur Article en page(s) : 14-15 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Bloc opératoire
[Thésaurus HELB]:Paramédical:STERILISATIONMots-clés : BLOC OPERATOIRE STERILISATION Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible