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Aider les internes à mieux accompagner les patients en fin de vie grâce à un atelier d’expression / Catherine Perrot in Médecine palliative, vol. 19, 04 (Août-septembre 2020)
[article]
in Médecine palliative > vol. 19, 04 (Août-septembre 2020) . - p. 223-228
Titre : Aider les internes à mieux accompagner les patients en fin de vie grâce à un atelier d’expression Type de document : article de périodique Auteurs : Catherine Perrot ; Carole Pelissier ; Georges Arbuz ; Aurélie Buisson ; Régis Gonthier ; Etienne Ojardias ; Thomas Célarier Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 223-228 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Groupe d'entraide
[Thésaurus HELB]:Paramédical:risques psychosociaux au travail
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Stage de formation clinique
[Thésaurus Mesh]Accompagnement de la fin de la vie
[Thésaurus Mesh]Étudiant médecine
[Thésaurus Mesh]Psychologie
[Thésaurus Mesh]Soins palliatifsMots-clés : Stage de formation clinique Étudiant médecine risques psychosociaux au travail Soins palliatifs Psychologie Groupe d'entraide Accompagnement de la fin de la vie Résumé : Les décès sont potentiellement fréquents à l’hôpital et notamment en gériatrie. Les internes en médecine se déclarent en difficulté pour assurer un accompagnement médical de qualité dans les situations de fin de vie. Afin de les soutenir dans leur formation clinique nous rapportons l’expérience d’ateliers d’expression mensuels, neutres, confidentiels pour leur permettre d’adapter leur pratique et prévenir les risques psychosociaux inhérents à la confrontation avec la mort. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité M Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Les apprentissages professionnels accompagnés / Anne Jorro
Titre : Les apprentissages professionnels accompagnés Type de document : Monographie Auteurs : Anne Jorro, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marie De Ketele, Directeur de publication, rédacteur en chef ; France Merhan, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2017 Collection : Perspectives en éducation & formation Pages : 252 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0853-4 Prix : 38 € Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Assistant social:formation professionnelle et travail social
[Thésaurus HELB]:Assistant social:Stage service social
[Thésaurus HELB]:Paramédical:formation professionnelle / soins de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Stage de formation clinique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:stage infirmier
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Tuteurs et tutorat (éducation)
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:enseignement à distance - enseignement numériqueRésumé : Dans cet ouvrage, les apprentissages professionnels accompagnés sont présentés comme des formes de médiations opérées par les intervenants (formateurs, tuteurs, référents professionnels). Les apprentissages professionnels accompagnés apparaissent alors comme des processus de changements pensés, provoqués et valorisés par les formateurs.
Apprendre pour l'apprenant serait alors affaire de transformations de soi et de son agir dans des conditions formatives qui relèvent d'un espace transitionnel et protégé, d'une aire de jeu dans laquelle les tâtonnements et les essais sont permis.
Ce souci de l'accompagnement des processus de changement transparait à travers des dispositifs de formation spécifiques (formations en alternance, démarches d'analyse des pratiques professionnelles, modalités présentielles et distancielles...), il est aussi tangible dans les postures des accompagnateurs censées soutenir l'analyse des actions des sujets.
L'apprentissage professionnel accompagné apparaît comme une voie de développement et d'évolution des acteurs faisant l'expérience d'épreuves de passage, qui modifient leurs manières de voir, parler, penser, agir et interagir, avec la présence d'un tiers favorisant la co-analyse et la co-interprétation de cette même expérience.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S271/JOR/AP Livre Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible L’évaluation des compétences de l’étudiant en masso-kinésithérapie : tensions chez les tuteurs de stage / Florence Nugue Curien in Kinésithérapie : la revue, 228 (Décembre 2020)
[article]
in Kinésithérapie : la revue > 228 (Décembre 2020) . - p. 11-18
Titre : L’évaluation des compétences de l’étudiant en masso-kinésithérapie : tensions chez les tuteurs de stage Type de document : article de périodique Auteurs : Florence Nugue Curien ; Eric Maleyrot Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 11-18 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:K:Kinésithérapeutes:Kinésithérapeutes / enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]Compétence professionnelle
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Stage de formation cliniqueMots-clés : Stage de formation clinique Kinésithérapeutes / enseignement et éducation Compétence professionnelle Résumé : Introduction
La réforme des études de masso-kinésithérapie de 2015 a fait évoluer le curriculum dans un processus d’universitarisation et de professionnalisation des métiers de l’humain, plaçant l’étudiant au cœur de sa formation, dans le but annoncé d’en faire un futur acteur responsable, autonome et réflexif. Le tuteur de stage devient alors accompagnateur-formateur-expert, en charge de l’évaluation des compétences acquises par l’étudiant.
Méthodologie
Ce travail se compose de deux enquêtes. L’une qualitative auprès de six tuteurs de stage libéraux et hospitaliers, l’autre quantitative à l’aide d’un questionnaire adressé à 80 tuteurs lors de sessions de formation au tutorat, afin de cerner les difficultés rencontrées dans la compréhension de l’approche par compétence et dans l’usage des outils mis à leur disposition pour l’évaluation du développement des compétences des étudiants.
Résultats
Forts d’une volonté de répondre aux nouvelles directives, les tuteurs font face à des obstacles identiques. La compétence est en grande majorité une notion polysémique difficile à appréhender. L’évaluation des compétences constitue un exercice délicat. L’usage du portfolio est vécu comme un tâche administrative chronophage, mobilisant un vocabulaire peu adapté à la réalité du terrain.
Discussion
Ces difficultés bousculent la posture du tuteur kinésithérapeute au quotidien, l’obligent à développer des stratégies multiples qui réinterrogent les modalités d’application de la réforme.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité KIN Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Pour une réhabilitation du feeling comme principe éthique de soin : réflexions nées des stages d'études en kinésithérapie / Cédric Delaunoy in Perspective soignante, 72 (décembre 2021)
[article]
in Perspective soignante > 72 (décembre 2021) . - p. 7-24
Titre : Pour une réhabilitation du feeling comme principe éthique de soin : réflexions nées des stages d'études en kinésithérapie Type de document : article de périodique Auteurs : Cédric Delaunoy Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 7-24 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:relation au corps
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Stage de formation clinique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:tact
[Thésaurus Mesh]Empathie
[Thésaurus Mesh]Kinésithérapeutes
[Thésaurus Mesh]Kinésithérapie (spécialité)
[Thésaurus Mesh]Relations entre professionnels de santé et patients
[Thésaurus Mesh]ToucherRésumé : Durant ces stages en tant qu'étudiant kinésithérapeute, l'auteur a observé des touchers qui manquaient de justesse. La description de 7 situations cliniques et l'analyse de ce qui lui apparaît faire défaut permettent à l'auteur de discuter quelques concepts clés qui font la dignité d'une relation soignante. Les notions qui lui servent de base à l'écriture sont celles d'autonomie, de consentement ainsi que l'empathie en tant que pratique effective qi structure de l'intérieur la démarche scientifique en clinique. A partir des possibilités offertes par la notion d'empathie, l'auteur a développé l'idée de "feeling" comme mélange d'affection et de cognition qui passe, chez les kinésithérapeutes, par le tact (les mains) et permet de comprendre les situations vécues. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Sorti jusqu'au 27/07/2025 Quels sont les facteurs d’influence interpersonnels de la relation entre l’étudiant infirmier et l’infirmier professionnel, en milieu clinique ? / Eldar Smajić
Titre : Quels sont les facteurs d’influence interpersonnels de la relation entre l’étudiant infirmier et l’infirmier professionnel, en milieu clinique ? Type de document : TFE Auteurs : Eldar Smajić, Auteur ; Laloux, Martine, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2022 Pages : 30 p. Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:infirmier, infirmière chef d'unité
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Stage de formation clinique
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Formation au diplôme infirmier (USA)
[Thésaurus Mesh]Infirmiers auxiliairesRésumé : Tout au long de leurs études, les étudiants infirmiers sont amenés à réaliser des stages en milieu clinique, lors desquels ils partageront un environnement de travail et bien plus, avec des infirmiers qui vont les guider et les accompagner dans leur formation. Ces infirmiers et ces étudiants vont devoir établir une relation qui est la suite logique de leur présence commune dans ce milieu clinique. L’objectif de cette étude est de comprendre les différents facteurs d’influence, qui existent entre l’étudiant et le professionnel, et qui permettent d’aider à mieux connaître cette relation complexe. Ce sujet n’est pas souvent abordé, mais est omniprésent dans la discipline infirmière, comme j’ai pu le constater tout au long du cursus, ce qui m’a poussé à m’y plonger davantage afin de mieux le comprendre. Pour cette étude, la méthode employée a été celle de la revue de littérature.
La relation entre l’étudiant infirmier et le professionnel infirmier est soumise à différents facteurs d’influence. Ces derniers peuvent être d’ordre pédagogique, environnemental, socioculturel, émotif, physique et interpersonnel. Plus spécifiquement, les facteurs d’influence d’ordre interpersonnel sont ceux qui dépendent le plus de l’étudiant et du professionnel, et par conséquent ceux qui sont les plus propres aux deux acteurs. Ces facteurs sont au nombre de 13 et sont les suivants : La présence de stress, la démonstration d’une motivation, la présence d’un contact avec chaque membre de l’équipe, la négociation des activités infirmières, la prise de contact le premier jour de stage, le choc générationnel, l’équilibre entre travail et accompagnement, la relation hiérarchique, le temps fourni à l’étudiant, le soutient de l’étudiant, l’intérêt pour l’étudiant, l’inclusion de l’étudiant et la manière de corriger. Les résultats ont été enrichis par des observations de terrain.
De cette étude, des recommandations ont pu être dégagées. Au niveau pédagogique, il serait judicieux de mieux outiller les étudiants en termes de communication et de présenter les facteurs sur lesquels ils peuvent jouer pour influer sur la relation qu’ils ont avec les professionnels. Au niveau de la discipline, il serait bon de créer une ambiance beaucoup plus chaleureuse au niveau intraprofessionnel et beaucoup plus consciente de l’importance de cette relation. Enfin, au niveau du terrain, utiliser davantage les outils existants et développer davantage les organisations que propose l’ICANES seraient des pistes à explorer.
Les limites rencontrées dans cette étude ont été un manque d’articles sur ce sujet-là et la compilation de
thèmes issus d’articles qui abordaient ce sujet spécifique que partiellement.
Pour le futur, il serait intéressant de dévoiler toute la complexité de cette relation et une recherche sur l’influence de l’environnement sur cette dernière serait une piste à explorer à l’avenir.Type TFE : Bibliographique Domaine TFE : Baccalauréat en Soins infirmiers Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BIRSG/2022/ Smajic TFE Erasme - TFE Soins infirmiers En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtRéalités soignantes et pédagogie [dossier] / Florence Raffin in Objectif soins & Management, 275 (Juin-juillet 2020)
PermalinkStage d'étudiants en soins infirmiers dans une unité pour malades difficiles / Eline Vandecasteele in La revue de l'infirmière, 262 (Juin-juillet 2020)
PermalinkSupervision de stage en milieu clinique / Kathleen Lechasseur
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