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Thésaurus Mesh
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Dyslexie
A cognitive disorder characterized by an impaired ability to comprehend written and printed words or phrases despite intact vision. This condition may be developmental or acquired. Developmental dyslexia is marked by reading achievement that falls substantially below that expected given the individual's chronological age, measured intelligence, and age-appropriate education. The disturbance in reading significantly interferes with academic achievement or with activities of daily living that require reading skills. (From DSM-IV)
Synonyme(s)
Alexie verbale; Légasthénie; Trouble d'acquisition de la lecture; Difficulté d'apprentissage de la lecture; AlexieRelation(s)
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Troubles du langage
- voir aussi au terme générique : [Descripteurs (mots clés)] Troubles de l'apprentissage
- voir aussi au terme spécifique : [Descripteurs (mots clés)] Dyslexie acquise
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Profils déficitaires et procédures de dépistage chez les adolescents francophones présentant une dyslexie développementale / E. Lefevre in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 33, 175 (Décembre 2021)
[article]
in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 33, 175 (Décembre 2021) . - p. 650-662
Titre : Profils déficitaires et procédures de dépistage chez les adolescents francophones présentant une dyslexie développementale Type de document : article de périodique Auteurs : E. Lefevre ; G. Leloup ; H. Brethes ; B. Brossette ; E. Cavalli Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 650-662 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:D:Dyslexie acquise:Dyslexie acquise / diagnostic
[Thésaurus Mesh]Diagnostic
[Thésaurus Mesh]DyslexiePermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité NEA Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Profils déficitaires et procédures de dépistage chez les adolescents francophones présentant une dyslexie développementale / E. Lefevre in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 33, 175 (Décembre 2021)
[article]
in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 33, 175 (Décembre 2021) . - p. 650-662
Titre : Profils déficitaires et procédures de dépistage chez les adolescents francophones présentant une dyslexie développementale Type de document : article de périodique Auteurs : E. Lefevre ; G. Leloup ; H. Brethes ; B. Brossette ; E. Cavalli Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 650-662 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:D:Dyslexie acquise:Dyslexie acquise / diagnostic
[Thésaurus Mesh]Diagnostic
[Thésaurus Mesh]DyslexiePermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité NEA Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Une progression pédagogique construite à partir de statistiques sur l’orthographe du français (d’après Manulex-Morpho) : pour les lecteurs débutants et atypiques / L. Sprenger-Charolles in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 148 (Octobre-novembre 2017)
[article]
in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol. 29, 148 (Octobre-novembre 2017) . - p.247-256
Titre : Une progression pédagogique construite à partir de statistiques sur l’orthographe du français (d’après Manulex-Morpho) : pour les lecteurs débutants et atypiques Type de document : article de périodique Auteurs : L. Sprenger-Charolles Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.247-256 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Optique:entraînement à la lecture
[Thésaurus HELB]:Ouvrages de référence:Méthode d’orthographe
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Méthodes d'apprentissage
[Thésaurus Mesh]DyslexieMots-clés : Méthode d’orthographe orthographe Optique:entraînement à la lecture Méthodes d'apprentissage :Dyslexie Résumé : Pour comprendre ce qu’on lit dans une écriture alphabétique, il faut avoir maitrisé le décodage, c’est-à-dire les correspondances graphème-phonème (CGPh). C’est l’automatisation de cette procédure de lecture qui va permettre au débutant de constituer son lexique orthographique et, grâce à cela, de comprendre progressivement ce qu’il lit comme il comprend ce qu’il entend. Le décodage doit donc être enseigné systématiquement en tenant compte de la fréquence des CGPh dans les mots de la langue cible et, surtout, de leur consistance. En effet, cette dernière a un fort impact sur l’apprentissage de la lecture, les enfants apprenant mieux et plus vite à lire quand l’orthographe de la langue cible est consistante (en espagnol, et même en français, au moins pour la lecture) que lorsqu’elle ne l’est pas (en anglais). Les statistiques sur la fréquence et la consistance des CGP en français utilisées pour construire la progression présentée dans cet article sont issues de Manulex-Morpho, base de données élaborée à partir de Manulex. Cette dernière contient environ 2 000 000 de formes non lemmatisées (c’est-à-dire, tous les mots, y compris ceux avec des marques morphologiques) contenues dans 54 manuels du primaire. Le corpus de Manulex-Morpho comprend les entrées lexicales les plus fréquentes de Manulex, ce qui correspond à 98 % de celles incluses dans les manuels examinés. L’article présente les caractéristiques majeures de la base de données Manulex-Morpho ainsi que la progression proposée. Il est destiné non seulement aux personnes en charge de l’apprentissage de la lecture chez les lecteurs typiques et atypiques, mais aussi à leurs formateurs ainsi qu’aux concepteurs de manuels scolaires. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité A Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Quel est l’impact de la psychomotricite sur l’equilibre et la coordination chez les enfants dyslexiques ? / Sophie Buchet
Titre : Quel est l’impact de la psychomotricite sur l’equilibre et la coordination chez les enfants dyslexiques ? Type de document : TFE Auteurs : Sophie Buchet, Auteur ; Séverine Tabak, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:psychomotricité
[Thésaurus Mesh]DyslexieMots-clés : Test MABC2 Résumé : La communauté scientifique s’accorde à dire qu’il existe un lien entre les troubles moteurs et la dyslexie développementale. La psychomotricité étant l’outil en kinésithérapie par excellence pour les troubles spécifiques de l’apprentissage, nous avons décidé d’investiguer l’influence de celle-ci sur l’équilibre et la coordination chez ces enfants.
MATÉRIELS ET METHODE : Notre échantillon contenait trois enfants âgés entre 11 et 12 ans. Nous avons évalué la coordination et l’équilibre à 2 reprises via l’épreuve du MABC-2. Cette étude s’est déroulée sur 4 semaines, 2 séances de 30 minutes par semaine.
RÉSULTATS : Á la 1ère évaluation, 2 sujets sur 3 avaient une note totale supérieure à la valeur-seuil proposée par les auteurs du MABC-2, l’autre se situe dans la zone dite « pathologique ». Cependant, lorsqu’on analyse les résultats par composante, nous pouvons observer des déficits spécifiques. Les résultats semblent montrer une tendance à l’amélioration.
DISCUSSION : La psychomotricité semble avoir un impact sur les enfants atteints de dyslexie. Malgré tout, nous devons rester prudents car cette étude comporte plusieurs biais et est à cas uniques, rendant impossible l’inférence des résultats.
Mots clés : Dyslexie – Psychomotricité – Équilibre – Coordination – MABC-2Type TFE : Expérimental Domaine TFE : Master en Kinésithérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité MLK/2022/BUC TFE Erasme - TFE Kinésithérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtQuels apports de la recherche au diagnostic de la dyslexie? / Pascale Colé in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 33, 175 (Décembre 2021)
[article]
in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 33, 175 (Décembre 2021) . - p. 629-637
Titre : Quels apports de la recherche au diagnostic de la dyslexie? Type de document : article de périodique Auteurs : Pascale Colé Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 629-637 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Dyslexie Résumé : Comment diagnostiquer au mieux la dyslexie compte tenu de nos connaissances actuelles Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité NEA Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Quoi de neuf dans les troubles spécifiques de l apprentissage? [Dossier] / Y. Chaix in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol.26, 128 (Février 2014)
PermalinkReading by the colors. overcoming dyslexia and other reading disabilities through the Irlen method. / Helen Irlen
PermalinkRééquilibrer les analyses visuo attentionnelles globales et locales pour améliorer la lecture chez des enfants dyslexiques de surface / N. Bedoin in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 148 (Octobre-novembre 2017)
PermalinkRemédiation audiophonologique de la dyslexie (RapDys©) : un logiciel visant à réorganiser la perception allophonique des sons de la parole en perception phonémique / G. Collet in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 148 (Octobre-novembre 2017)
PermalinkRésumé de l’étude « Does word flickering improve reading? Negative evidence from four experiments using low and high frequencies » / Brigitte Ekpe-Lordonnois in Revue Francophone d'Orthoptie, vol. 17, 01 (Janvier -mars 2024)
PermalinkRôle de l’apprentissage procédural et de la mémoire procédurale dans la dyslexie et le trouble développemental de la coordination / M. Biotteau in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 149 (Novembre 2017)
PermalinkRôle de la mémoire déclarative dans les troubles du langage et de l’apprentissage : Hypothèse compensatoire ? motivation / Stéphanie Maziero in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 149 (Novembre 2017)
PermalinkRôle de la mémoire de travail dans les apprentissages et leurs troubles / Steve Majerus in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 149 (Novembre 2017)
PermalinkSciences cognitives : la dyslexie repensée in Sciences humaines, 134 (Janvier 2003)
PermalinkScolarité et handicap : parcours de 170 jeunes dysphasiques ou dyslexiques-dysorthographiques âgés de 6 à 20 ans. / A. Piquard-Kipffer in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 147 (Octobre 2017)
PermalinkLe sentiment de bien-être subjectif d’élèves dyslexiques et dysorthographiques en situation d’écriture : quel apport des technologies d’aide ? / N. Rousseau in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 148 (Octobre-novembre 2017)
PermalinkSimilitudes et différences entre les troubles de développement du langage oral et la dyslexie : décodage, compréhension écrite et orale d’énoncés et expression orale / I. Tallia in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 32, 168 (Novembre 2020)
PermalinkStructuration temporelle et dyslexie : effet d’un entraînement rythmique sur la conscience phonémique, les compétences mnésiques et exécutives d’enfants avec dyslexie de 9-13 ans / D. Perreira in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 32, 166 (Juillet 2020)
PermalinkSymposium A. Van Hout : le calcul : Bruxelles, 29 octobre 2004 / V. Leroy-Malherbe in Motricité cérébrale, vol.26, 3 (Septembre 2005)
PermalinkSyndrome de déficience posturale chez les enfants dyslexiques : Etude Cas-Témoins / Haoués Maali in Revue Francophone d'Orthoptie, vol. 15, 02 (Avril-juin 2022)
PermalinkThe role of the optometrist with underachieving children and visual stress in OPTOMETRY TODAY, vol. 58, 09 (Septembre 2018)
PermalinkTraitement graphosyllabique et discrimination phonologique chez les dyslexiques : des recherches fondamentales à la remédiation / Antoine Magnan in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 148 (Octobre-novembre 2017)
PermalinkLes troubles de la lecture : de la pratique à la théorie / S. Raynaud in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 148 (Octobre-novembre 2017)
PermalinkValidation d’une version adaptée de l’ODÉDYS auprès d’un échantillon de répondants de 5e année (CM2) du Nouveau-Brunswick, Canada / J. Nadeau in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 31, 158 (Février 2019)
PermalinkVisual attention in children : théories and activities / Kenneth Lane
PermalinkDéveloppement de la vision fonctionnelle : entraînement à la lecture. Volume 3 : taille 2 / Chantal Holzschuch
PermalinkDéveloppement de la vision fonctionnelle : entraînement à la lecture. Volume 4 : taille 3 / Chantal Holzschuch
PermalinkPerspectives on vision. olume II : San Jose Vision Therapy seminar 1966 to 1988 / Donald Getz
PermalinkTraité de neuropsychologie clinique. Tome 1 / Xavier Seron
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