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Auteur Gwendoline Van Oldeneel
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheAccompagnement des parents d’enfants présentant un TDA/H : Revue de littérature concernant les interventions répondant aux besoins de ces parents / Thibault Palmisano
Titre : Accompagnement des parents d’enfants présentant un TDA/H : Revue de littérature concernant les interventions répondant aux besoins de ces parents Type de document : TFE Auteurs : Thibault Palmisano, Auteur ; Gwendoline Van Oldeneel, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2017 Pages : 58 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexes.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Aidants
[Thésaurus Mesh]Besoins et demandes de services de santé
[Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité
[Thésaurus Mesh]Parents
[Thésaurus Mesh]PédiatrieRésumé : le Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) est un
syndrome fréquemment diagnostiqué chez les enfants d’âge scolaire. Ce trouble, dont
l’origine soulève encore de nombreuses interrogations, a de multiples conséquences sur la
vie de l’enfant et de l’adolescent. Les difficultés scolaires, psycho-sociales ou encore la
nécessité d’établir un traitement et une éducation adaptée sont autant de facteurs auxquels
les parents doivent faire face. Le statut d’aidant familial que ces derniers doivent assumer
engendre des besoins spécifiques auxquels l’ergothérapeute doit tenter de répondre.
Une revue de littérature a été réalisée pour recenser les interventions que
l’ergothérapeute peut mettre en place afin de répondre à leurs besoins. Cette revue se base
sur 18 combinaisons de mots clés, entrées dans 3 bases de données différentes. A la suite
de quoi, 9 articles ont été sélectionnés puis analysés.
L’analyse des articles a permis de connaître et de comprendre les différentes
interventions réalisées auprès de ces parents. Une analyse de chaque intervention en lien
avec leurs besoins a alors pu être effectuée. Il en ressort que le besoin de soutien est celui
pour lequel le plus de solutions sont apportées par rapport à ceux de répit, de gardiennage et
de dépannage.
Les études analysées au sein de ce travail ne fournissent pas toujours d’informations
précises sur les interventions utilisées, ce qui nous limite dans leur compréhension. De plus,
elles ne répondent pas à l’ensemble des besoins identifiés dans la littérature scientifique. Il
serait donc intéressant de compléter cette recherche pour tenter de répondre à l’entièreté des
besoins des parents.
Type TFE : Bibliographique Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2017/Palmisano TFE Erasme - TFE Ergothérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtAnalyse de la participation des personnes adultes atteintes de déficience auditive : Enquête sur les restrictions de participation (Classification Internationale du Fonctionnement) des personnes adultes atteintes de déficience auditive / Morgane Guyomarch
Titre : Analyse de la participation des personnes adultes atteintes de déficience auditive : Enquête sur les restrictions de participation (Classification Internationale du Fonctionnement) des personnes adultes atteintes de déficience auditive Type de document : TFE Auteurs : Morgane Guyomarch, Auteur ; Gwendoline Van Oldeneel, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2018 Pages : 58 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexes.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Perte d'audition
[Thésaurus Mesh]QuestionnairesRésumé : Introduction : selon l’OMS, plus de 5% de la population mondiale, soit 360
millions de personnes dont 328 millions d’adultes, souffrent de déficience auditive
incapacitante. Notre question de recherche est : quel est l’impact de la déficience auditive
sur les domaines de la participation des personnes adultes ?
Matériels et méthodes : nous avons élaboré un questionnaire qui comprend dans une
première partie un recueil d’informations personnelles. Dans une seconde partie, notre
étude a porté sur des questions dans plusieurs domaines pour connaître les restrictions de
participation (Classification Internationale du Fonctionnement) des personnes adultes
atteintes de déficience auditive. Nous avons diffusé le questionnaire sur internet par le biais
de diverses associations pour récolter les données.
Résultats : notre échantillon est composé de 40 personnes adultes. Nous constatons que les
domaines qui causent le plus de difficultés sont la mobilité, l’entretien de la santé,
l’aménagement du logement, la vie communautaire, sociale et civique et la communication
et les relations et interactions avec autrui.
Discussion : des modifications dans notre questionnaire peuvent être apportées telles que
la traduction en langue des signes et la simplification de l’information au participant. Les
personnes sourdes et malentendantes présentent parfois des troubles associés mais nous
avons exclu les personnes qui présentent une déficience visuelle, une déficience
intellectuelle ou des symptômes de démence.Type TFE : Observation participante Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2018/Guyomarch TFE Erasme - TFE Ergothérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtEnquête : impacts des classes flexibles sur la participation scolaire d’enfants avec un profil TDA/H : Elaboration d’un questionnaire à destination des enseignants appliquant « la classe flexible » / Yousra Arbib
Titre : Enquête : impacts des classes flexibles sur la participation scolaire d’enfants avec un profil TDA/H : Elaboration d’un questionnaire à destination des enseignants appliquant « la classe flexible » Type de document : TFE Auteurs : Yousra Arbib, Auteur ; Gwendoline Van Oldeneel, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2019 Pages : 60 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexes.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]Déficit de l'attention avec hyperactivité Mots-clés : Classe flexible Résumé : La « classe flexible » est un nouveau concept, gagnant en popularité, qui repense l’espace
d’apprentissage : en offrant aux élèves différents types d’assises et postes de travail et en leur
permettant de choisir la position qui répond au mieux à leurs besoins.
Le Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) représente le
trouble neurodéveloppemental de l’enfance le plus courant. Les conséquences découlant de
ce trouble sont importantes notamment dans la scolarité. Pour ces enfants, la nécessité
d’aménager l’environnement d’apprentissage est donc essentiel.
Une étude observationnelle descriptive a été réalisée en vue de relever les bénéfices que
l’enfant au profil TDA/H peut tirer de l’approche « classe flexible » en termes de participation
scolaire. Pour ce faire, un questionnaire a été distribué aux enseignants qui appliquent « la
classe flexible » et présentant un/des enfants avec un profil TDA/H.
Les résultats obtenus grâce au questionnaire ont permis de mettre en évidence les impacts de la
« classe flexible » sur la population que nous étudions. Une analyse des réponses ainsi qu’une
interprétation ont été réalisées pour chaque question.
Cette étude permet de faire un « état des lieux » de cette nouvelle approche en milieu
scolaire, plus précisément auprès des enfants à profil TDA/H. Ce projet de recherche met
également en avant l’importance d’une intervention ergothérapique pour la mise en place
des aménagements en classe. Pour finir, des perspectives sont proposées pour compléter les
observations récoltées lors de cette étude.Type TFE : Observation participante Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2019/Arbib TFE Erasme - TFE Ergothérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtErgothérapeute et environnement du prématuré à domicile : Des soins du développement au domicile : quels aménagements de l'environnement peut on proposer pour faciliter l’adaptation de l’enfant prématuré ? / Louise Calmelet
Titre : Ergothérapeute et environnement du prématuré à domicile : Des soins du développement au domicile : quels aménagements de l'environnement peut on proposer pour faciliter l’adaptation de l’enfant prématuré ? Type de document : TFE Auteurs : Louise Calmelet, Auteur ; Gwendoline Van Oldeneel, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2016 Pages : 54 p. Note générale : Bibliogr.-
Annexe.-Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Néonatalogie
[Thésaurus HELB]:Paramédical:soins de développement/ nouveau-né
[Thésaurus HELB]:Paramédical:stimulation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:stress parental
[Thésaurus Mesh]Environnement
[Thésaurus Mesh]PrématuréRésumé : L’enfant prématuré présente une sensibilité importante à son environnement pouvant être
nuisible à développement. Aujourd’hui les services spécialisés sont de plus en plus
impliqué dans la réduction du stress environnemental de l’enfant. Néanmoins, le désarroi
des parents lors du retour à domicile, montre que cette partie de la prise en charge reste
encore déficitaire. Ce dossier bibliographique tente de concevoir des stratégies
environnementales que pourrait proposer l’ergothérapeute pour faciliter le retour Ã
domicile de l’enfant prématuré.
Une recherche méthodique a été réalisée, se basant sur 18 combinaisons de!mots clés
entrées dans 3 différentes bases de données. 9 articles ont été sélectionnés. 3 extraits
provenant de deux ouvrages ont également été utilisés
Les 11 textes étudiés ont montré la réelle efficacité de plusieurs stratégies
environnementales sur le développement du prématuré. L’environnement sensoriel de
l’enfant (sonore, visuel et tactile), peut donc être aménagé pour réduire ses réponses
physiologiques au stress et favoriser l’ensemble de son développement. Ces stratégies
nécessitent néanmoins le suivie d’un protocole, allant de simple conseils à une formation
professionnelle approfondi.
Chaque étude a été réalisée dans le cadre d’un service de néonatalogie. Il serait donc
judicieux de tester l’efficacité de la poursuite de ces stratégies lors du retour à domicile de
l’enfant. Par la suite, il pourrait être envisageable que l’ergothérapeute devienne acteur de
la continuité des soins du développement lors du retour à domicile.Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2016/Calmelet TFE Erasme - TFE Ergothérapie Disponible Image de soi des adolescents infirmes moteur cérébraux (IMC) : intégration de la problématique de l’image de soi chez les adolescents IMC dans la prise en charge en ergothérapie / Lila Angeli
Titre : Image de soi des adolescents infirmes moteur cérébraux (IMC) : intégration de la problématique de l’image de soi chez les adolescents IMC dans la prise en charge en ergothérapie Type de document : TFE Auteurs : Lila Angeli, Auteur ; Gwendoline Van Oldeneel, Promoteur Editeur : Bruxelles : Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine Année de publication : 2018 Pages : 56 p. Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Image de soi
[Thésaurus HELB]:Paramédical:stigmate
[Thésaurus Mesh]Adolescent
[Thésaurus Mesh]Image du corps
[Thésaurus Mesh]Jeune adulte
[Thésaurus Mesh]Paralysie cérébrale
[Thésaurus Mesh]Personnes handicapéesRésumé : Introduction : L’altération de l’image de soi peut engendrer des difficultés pour l’adolescent face à cette image du corps qui ne correspond pas à son idéal de corps « normal ». Cette étude a pour objectif de comprendre comment les ergothérapeutes intègrent et prennent en considération l’image de soi dans leur prise en charge auprès d’adolescents IMC. Ce travail de recherche s’appuie sur le concept d’image de soi en lien avec la pratique ergothérapeutique.
Méthodologie : Trois entretiens destinés à des jeunes IMC ainsi que huit questionnaires adressés aux ergothérapeutes ont été réalisés et analysés permettant de mettre en évidence les difficultés liées à l’image de soi rencontrées par les jeunes ainsi que les diverses manières dont les ergothérapeutes en tiennent compte dans leur pratique.
Résultats : Les résultats de cette étude, permettent de constater que les ergothérapeutes prennent en considération ce questionnement sur l’image de soi mais ne l’intègrent pas en priorité dans leur prise en charge.
Discussion : Il est essentiel d’accorder une place suffisante à l’image de soi, même si le jeune n’en exprime pas directement la demande au thérapeute. Les adaptations proposées par l’ergothérapeute doivent être pensées en se posant la question de l’impact qu’elles ont sur l’image de soi, de même que les activités significatives proposées aux jeunes IMC.Note de contenu : Annexes.-
Bibliogr.-Type TFE : Observation participante Domaine TFE : Baccalauréat en Ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité BER/2018/Angeli TFE Erasme - TFE Ergothérapie En ligne (via portail HELB)
Exclu du prêtIntervenir auprès des parents d’un enfant présentant un Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité : Identification des besoins des parents en situation d’aidant familial / jean-François Kleczaj
PermalinkIntervention de l’ergothérapeute auprès de l’enfant maltraité : Revue de littérature sur les interventions ergothérapiques auprès des enfants ayant subi une maltraitance / Charlotte Vinouze
PermalinkMéditation de pleine conscience chez les enfants TDA/H : L’effet de la méditation de pleine conscience sur la régulation des émotions et de l’impulsivité chez les enfants TDA/H ou ayant une suspicion de TDA/H / Camille Bonzi
Permalink[Non consultable] Accompagnement des instituteurs en école ordinaire avec des enfants atteints de Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH) : Élaboration d’un questionnaire d’évaluation de l’accompagnement des instituteurs dans la prise en charge d’enfants atteints de TDAH / Sophiène Benamara
Permalink[NON CONSULTABLE] Aides techniques et aménagements chez les enfants IMC / IMOC à domicile : Enquête des parents d’enfants IMC/IMOC sur l’impact et l’utilisation des aides techniques et les aménagements à domicile / Laurine Voiton
Permalink[Non consultable] La Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) dans une école secondaire ordinaire : Elaboration d’un questionnaire sur les difficultés perçues par les enseignants lors de la mise en place de la Conception Universelle de l’Apprentissage / Imane El Ualid
Permalink[NON CONSULTABLE] Électrohypersensibilité et participation au travail : Enquête sur les restrictions de participation au travail des personnes adultes atteintes d’électrohypersensibilité / Léa Rongier
Permalink[NON CONSULTABLE] Hippothérapie et trouble du spectre de l’autisme : proposition d’une grille d’évaluation permettant d’évaluer le comportement des personnes atteintes de TSA lors des séances d’hippothérapie / Maruschka Hiroux
Permalink[NON CONSULTABLE] L’intégration Professionnelle de personnes ayant une déficience intellectuelle : Légère à Modérée / Astrid Debuysscher
Permalink[NON CONSULTABLE] Rééducation par le jeu chez les grands brûlés : L’utilisation du jeu via le modèle ludique lors des prises en charge ergothérapique chez les patients grands brûlés du membre supérieur / Valentine Gaben
PermalinkRepérage des troubles dyscalculiques à l’école ordinaire : création d’une grille d’observation permettant le repérage précoce des difficultés mathématiques pouvant orienter vers des évaluations diagnostiques de dyscalculie / Justine Scherrer
PermalinkLa transition dans les centres équestres adaptés : Analyse des facteurs influençant la transition et proposition de procédure dans le domaine de l’équitation adaptée / Aimée Debaut
Permalink