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Enseignement infirmier / méthodes
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Accompagner les tuteurs à l’identification et à l’écriture de situations prévalentes / Emmanuelle Esteve in Soins cadres, 99/1 (Octobre 2016)
[article]
in Soins cadres > 99/1 (Octobre 2016) . - p. S25-S28
Titre : Accompagner les tuteurs à l’identification et à l’écriture de situations prévalentes Type de document : article de périodique Auteurs : Emmanuelle Esteve Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. S25-S28 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation des compétences
[Thésaurus HELB]:Paramédical:référentiel de formation par compétences
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation de soins
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation d’apprentissage
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[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Compétence clinique
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Évaluation des acquis scolaires
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : Évaluation des acquis scolaires Élève infirmier Stage pratique guidé Compétence clinique Apprentissage Enseignement référentiel de formation par compétences situation d’apprentissage situation de soins évaluation des compétences Résumé : La politique de stage s’inscrit, à l’heure actuelle, dans un contexte sanitaire qui impulse davantage de qualité des soins, de gestion des risques et un développement constant de compétences professionnelles. Elle incite les professionnels de la santé à l’identification et à la formalisation de situations prévalentes.
L’objectif est de faire évoluer l’évaluation pédagogique en stage effectuée par les responsables de l’encadrement auprès des étudiants en soins infirmiers afin de continuer à l’améliorer.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Réservation
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Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Sorti jusqu'au 22/04/2024 L'administration des médicaments en stage : gestion des risques / Ghislaine Baïsset in Objectif soins & Management, 259 (Octobre-novembre 2017)
[article]
in Objectif soins & Management > 259 (Octobre-novembre 2017) . - p. 42-45
Titre : L'administration des médicaments en stage : gestion des risques Type de document : article de périodique Auteurs : Ghislaine Baïsset Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 42-45 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:administration des médicaments
[Thésaurus HELB]:Paramédical:cadre de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:interruption de tâches
[Thésaurus HELB]:Paramédical:serious games
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:formation par la simulation
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]:E:Erreurs médicamenteuses:Erreurs médicamenteuses / prévention et contrôle
[Thésaurus Mesh]Analyse et exécution des tâches
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Gestion du risque
[Thésaurus Mesh]Glycémie
[Thésaurus Mesh]Sécurité des patients
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidé
[Thésaurus Mesh]Systèmes hospitaliers de dispensation et de distribution de médicamentsMots-clés : dextro Résumé : Face au constat des difficultés des étudiants infirmiers en stage lors de l'administration des médicaments, les auteurs ont créé un nouvel outil pour les étudiants sous la forme d'un "serious game", afin d'améliorer l'organisation des soins et ainsi limiter l'interruption des tâches, source d'erreurs médicamenteuses. Au préalable, les auteurs avaient mené une recherche pour analyser l'activité d'infirmières récemment sorties d'école et identifier les sources d'interruption de tâches pendant l'administration des médicaments. Note de contenu : Cet article fait partie du dossier "Cadre de santé, moteur des processus de formation" Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité O Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Alternance et développement par les compétences : un défi pour la professionnalisation / Hizia Chebli in Interbloc, vol.30, 2/1 (Mai 2011)
[article]
in Interbloc > vol.30, 2/1 (Mai 2011) . - 5-8
Titre : Alternance et développement par les compétences : un défi pour la professionnalisation Type de document : article de périodique Auteurs : Hizia Chebli, Auteur Article en page(s) : 5-8 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]Compétence professionnellePermalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Analyse de pratique en hépato-oncologie digestive / Chloé Cornu in Soins, 788 (Septembre 2014)
[article]
in Soins > 788 (Septembre 2014) . - 49-55
Titre : Analyse de pratique en hépato-oncologie digestive Type de document : article de périodique Auteurs : Chloé Cornu, Auteur Article en page(s) : 49-55 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:analyse des pratiques professionnelles
[Thésaurus HELB]:Paramédical:pratique réflexive
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situations d’apprentisage
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]:T:Tumeurs de l'appareil digestif:Tumeurs de l'appareil digestif / soins infirmiers
[Thésaurus Mesh]Apprentissage basé sur la résolution de problèmes
[Thésaurus Mesh]Compétence professionnelle
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Modèle de compétence attendue
[Thésaurus Mesh]Soins infirmiers en oncologieMots-clés : Analyse de la pratique pratique réflexive situations d’apprentisage Résumé : Aider les étudiants infirmiers et les nouveaux professionnels à appréhender les différentes facettes d’une situation de soins est au cœur du processus managérial et pédagogique coordonné par le cadre de santé. La formalisation puis l’utilisation de situations apprenantes favorisent l’identification des opportunités d’apprentissage, de modélisation et d’évaluation de la pratique. Retour d’expérience en service d’hépato-oncologie digestive. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible L’analyse des pratiques de soins au service de la formation / M. Prieu in Soins cadres, 80/1 (Novembre 2011)
[article]
in Soins cadres > 80/1 (Novembre 2011) . - S20-22
Titre : L’analyse des pratiques de soins au service de la formation Type de document : article de périodique Auteurs : M. Prieu, Auteur Article en page(s) : S20-22 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:didactique professionnelle
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation de soin
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situation d’apprentissage
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement infirmier:Enseignement infirmier / méthodes
[Thésaurus Mesh]Films et vidéos pédagogiquesMots-clés : didactique professionnelle situation de soin situation d’apprentissage Résumé : Au cours de leur activité, les infirmières mobilisent une forme d’intelligence, la Métis, leur permettant de faire face aux situations inédites. Elles réalisent de nombreux gestes totalement intégrés, non présents à leur conscience. L’analyse du travail permet-elle une mise en visibilité et en lisibilité de ces implicites ? Si oui, comment travailler avec en formation initiale ? Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Apport du théatre dans un dispositif de formation / Benoît Breche in La revue de l'infirmière, 219 (Mars 2016)
PermalinkApprendre à coopérer pour promouvoir la santé [entre futures infirmières et futures agents de santé communautaire] / Agnès Dollet in Recherche en soins infirmiers, 118 (Septembre 2014)
PermalinkApprendre ensemble à travailler ensemble : l’interprofessionnalité en formation par la simulation au service du développement des compétences collaboratives / Florence Policard in Recherche en soins infirmiers, 117 (Juin 2014)
PermalinkApprendre grâce à la simulation / Dalila Benhaberou-Brun in Perspective infirmière, vol. 14, 3 (Mai-juin 2017)
PermalinkApprendre par le contrat : un intérêt pour la professionnalisation des étudiants infirmiers / Patricia Jubin in Recherche en soins infirmiers, 112 (Mars 2013)
PermalinkL’apprentissage de l’évaluation des pratiques professionnelles / S. Tardito in Soins cadres, 92 (Novembre 2014)
PermalinkL’apprentissage en hygiène par la simulation : l’expérience ligérienne étape par étape / Sylvie Laffin in Hygiènes, Vol. XXV, n° 2 (juin 2017)
PermalinkL'apprentissage en ligne en formation infirmière : quels changements dans le métier du cadre de santé formateur ? / Sarah Tincelin in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
PermalinkL’apprentissage mixte en formation infirmière / Sarah Tincelin in Objectif soins & Management, 254 (Mars 2017)
PermalinkL’apprentissage mobile en Ifsi, d’infinies possibilités pédagogiques / Loïc Martin in La revue de l'infirmière, 232 (Juin-juillet 2017)
PermalinkL’apprentissage par la simulation en santé : une méthode au service de la collaboration interprofessionnelle en santé / P. Renaut in Soins cadres, 92/1 (Novembre 2014)
PermalinkL’apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : une étude exploratoire / Charlotte Perrier in Recherche en soins infirmiers, 118 (Septembre 2014)
PermalinkApproche innovante de l’apprentissage et du développement professionnel de l’étudiant avec le portfolio / Nadia Péoc'h in Soins cadres, 74/2 (Mai 2010)
PermalinkBelgique : une innovation dans la formation et l’évaluation des étudiants en soins infirmiers / Corinne Bay in La revue de l'infirmière, 205 (Novembre 2014)
PermalinkLa captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l'acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles / Stéphanie Hoyelle-Pierre in Recherche en soins infirmiers, 123 (Décembre 2015)
PermalinkLes cartes cognitives : quelles utilisations en soins infirmiers ? / B. Berthou in Recherche en soins infirmiers, 101 (Juin 2010)
PermalinkClinique de l'activité en formation en soins infirmiers / Béatrice Brignon in Recherche en soins infirmiers, 99 (Décembre 2009)
PermalinkComment [mieux] former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? / Thierry Pelaccia
PermalinkComprendre pour ‘mieux soigner’ : CD-ROM pédagogique infirmier / Anne-Marie Bouvy
PermalinkLe conflit sociocognitif, un outil pédagogique pour les étudiants infirmiers / Stéphanie Koscher in Soins cadres, 91/2 (Août 2014)
PermalinkCréation d’un jeu interactif : « Qui veut gagner des POURQUOI ? » Nouvelle approche pédagogique pour questionner les professionnels sur le « prendre soin » au quotidien / E. Fenies in Ethique & santé, vol.11, 4 (Décembre 2014)
PermalinkDécouvrir l'univers des Serious Games : "jouer pour soigner : allons, ce n'est pas sérieux!" / Dominique Truchot-Gardot in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.109, 2 (Février 2016)
PermalinkDécrypter le travail personnel étudiant / Catherine Muller in Objectif soins & Management, 226 (Mai 2014)
PermalinkE-learning : le soin de la toilette à la personne âgée / Muriel Harduin in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.106, 9 (Septembre 2013)
PermalinkL’écriture, outil de réflexion / Marielle Boissart in Objectif soins, 202 (Janvier 2012)
PermalinkL’électroluminescence : un outil pédagogique pour une formation efficace et rapide au bon usage des solutions hydroalcooliques à l’hôpital / Mathias Adé in Hygiènes, Vol. XXV, n° 2 (juin 2017)
PermalinkEnvisager la coopération dès la formation initiale / Carine Dubresson in Soins cadres, 90/1 (Mai 2014)
PermalinkL’éthique de la direction de mémoire / Christian Gilioli in Soins cadres, 90 (Mai 2014)
PermalinkEtude exploratoire du raisonnement clinique chez les étudiants en soins infirmiers à l’aide de la carte conceptuelle / S. Paucard-Dupont in Recherche en soins infirmiers, 117 (Juin 2014)
PermalinkLes étudiants de l'IFSI du Mans à fond sur les 'tutos' in bulletin infirmier du cancer, vol.17, 1 (janvier février mars 2017)
PermalinkEvaluation des étudiants infirmiers en situation simulée : en quête de sens et d’éthique / Marie-Pierre Homerin in Recherche en soins infirmiers, 118 (Septembre 2014)
PermalinkL'expérience de la chambre des erreurs à l'ifsi Saint-Louis / Christophe Houzé in Soins cadres, 97 (Février 2016)
PermalinkInauguration du Centre de pratiques cliniques : ‘Que vous arrive-t-il, Monsieur Jean-Paul ?’ / Brigitte Longerich in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.105, 4 (Avril 2012)
PermalinkD’indispensables compétences à acquérir pour relever le défi de l’e-santé / Lisette Cazellet in Soins, 756/3 (Juin 2011)
PermalinkL'innovation pédagogique chez les infirmières dans un contexte de début d'expérience professionnelle / Sylvie Dubois in Recherche en soins infirmiers, 111 (Décembre 2012)
PermalinkInnover en pédagogie, l’apprentissage inversé [flipped learning] / Loïc Martin in Soins cadres, 89 (Février 2014)
PermalinkJe réalise, tu réalises, nous réalisons ... du soin / Valérie Crosier in Perspective soignante, 51 (Décembre 2014)
PermalinkLe jeu, une technique d’animation pédagogique en formation infirmière / Christelle Adrea in Soins cadres, 88 (Novembre 2013)
PermalinkLivret individualisé de suivi des compétences des étudiants in Objectif soins, 203 (Février 2012)
PermalinkLes mannequins de macrosimulation, des outils pédagogiques professionnalisants / Anne Doucet in La revue de l'infirmière, 197 (Janvier 2014)
PermalinkMannequins simulateurs de patients / C. Ammirati
PermalinkLe modèle théorique du Nursing Education Simulation Framework [la simulation comme outil pédagogique en soins infirmiers] / Philippe Delmas in Soins cadres, 85 (Février 2013)
PermalinkMutualiser des connaissances et savoir-faire entre étudiants en santé / Edwige Lasseron in La revue de l'infirmière, 213 (Août, septembre 2015)
PermalinkUn nouvel outil au service du raisonnement clinique / Loïc Martin in Soins cadres, 83 (Août 2012)
PermalinkNouvelles technologies en IFSI : des impacts sur la posture du formateur et l’attitude de l’étudiant / Jérôme Jean in Soins cadres, 80/1 (Novembre 2011)
Permalink"On disait qu'on était des soignants..." : un petit jeu sans conséquences ? / Cédric Juliens in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
PermalinkOptimiser le débriefing d’une séance de simulation en santé / Florence Policard in Soins cadres, 94 (Mai 2015)
PermalinkLa pédagogie durable en formation en soins infirmiers / Stéphanie Koscher in Soins cadres, 85 (Février 2013)
PermalinkUne pédagogie innovatrice pour stimuler la posture éthique et réflexive par la stimulation : l’approche sTimul / Leen Schollaert in Perspective soignante, 47 (Septembre 2013)
PermalinkLa pédagogie narrative en sciences infirmières : activités éducatives et défis / Louise Bélanger in Recherche en soins infirmiers, 129 (Juin-août 2017)
PermalinkLa place des patients dans les dispositifs de formation des instituts de formation en soins infirmiers en France / Lennize Pereira-Paulo in Soins, 842 (Janvier 2020)
PermalinkPortfolio en Institut de formation en soins infirmiers : Mythe ou réalité / Chantal Garnier in Recherche en soins infirmiers, 110 (Septembre 2012)
PermalinkPortfolio, outil de mesure et développement professionnel / Marielle Boissart in Objectif soins, 207 (Juin 2012)
PermalinkLa positivation de l'erreur : outil d'apprentissage et d'amélioration des pratiques professionnelles / Céline Laroche in Perspective soignante, 56 (Septembre 2016)
PermalinkLa pratique réflexive en IFSI / Armelle Balas-Chanel
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