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Analyse des « pratiques effectives » des formateurs en éducation thérapeutique du patient / Delphine Ballet in Recherche en soins infirmiers, 126 (Septembre 2016)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 126 (Septembre 2016) . - p. 65-70
Titre : Analyse des « pratiques effectives » des formateurs en éducation thérapeutique du patient Type de document : article de périodique Auteurs : Delphine Ballet Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 65-70 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:évaluation des pratiques professionnelles
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Méthodes d'apprentissage
[Thésaurus HELB]:Paramédical:situations d’apprentisage
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Attitude du personnel soignant
[Thésaurus Mesh]Éducation du patient comme sujet
[Thésaurus Mesh]Enseignement
[Thésaurus Mesh]Maladie chronique
[Thésaurus Mesh]Observation
[Thésaurus Mesh]Pratique professionnelleRésumé : Introduction : le développement de l'Éducation thérapeutique du patient (ETP) incite aujourd'hui les professionnels de santé à revisiter leurs pratiques en y intégrant une dimension éducative.
Objectif : existant peu de travaux sur les pratiques « effectives » des formateurs en ETP, cette recherche exploratoire vise à apporter un éclairage sur ce qui peut caractériser leurs pratiques en situation d'apprentissage. Méthode : en prenant appui sur les travaux en sciences de l'éducation sur l'observation des pratiques enseignantes, plusieurs séances d'ETP ont été observées, enregistrées et analysées en se focalisant sur les formes et les contenus des interactions verbales du côté des formateurs.
Résultats : les résultats soulignent des variations intra et interindividuelles sur le mode de guidance des formateurs. Discussion : ces résultats sont à mettre en lien avec la conception des séances, la formation des professionnels et le public reçu.
Conclusion : l'observation des pratiques effectives, complémentée avec l'analyse des pratiques déclarées, est un outil d'analyse susceptible de renseigner de la posture pédagogique du formateur et ce, dans une visée de connaissance et de professionnalisation.
Abréviations : ETP : éducation thérapeutique du patient, SEA : situation d'enseignement-apprentissage, F : formateur.En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/rsi.126.0065 Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible L’apprentissage de la lecture : au-delà du débat des méthodes / S. Raynaud in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 147 (Octobre 2017)
[article]
in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol. 29, 147 (Octobre 2017) . - p. 193-200
Titre : L’apprentissage de la lecture : au-delà du débat des méthodes Type de document : article de périodique Auteurs : S. Raynaud Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 193-200 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Méthodes d'apprentissage
[Thésaurus Mesh]:L:Lecture:Lecture / Enfant
[Thésaurus Mesh]LectureMots-clés : Lecture / Enfant méthodes d'apprentissage lecture Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité A Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Enseigner, ça s'apprend / Collectif Didactique pour enseigner
Titre : Enseigner, ça s'apprend Type de document : Monographie Auteurs : Collectif Didactique pour enseigner Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Collection : mythes et réalités Pages : 189 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3778-5 Prix : 8.90€ Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Méthodes d'apprentissage
[Thésaurus Mesh]EnseignementRésumé : En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L’idée est en effet largement répandue qu’enseigner ne s’apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu’à s’épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait.
De cette vision magistrale découle un certain nombre d’idées qui gravitent autour du terme « enseigner ».
- «Enseigner, c’est faire le programme»,
- «Les élèves ne peuvent pas apprendre s’ils n’ont pas les ˝bases˝»,
- «Il faut différencier pour faire réussir les élèves »…
Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d’autres relèvent davantage du mythe. Et c’est tout l’intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S271/COL/EN Périodique Erasme - secteur S société et santé S271 - Pédagogie et didactique Disponible L'ergothérapie hord des frontières [Dossier] / Martine Brousseau in Ergothérapies, 72 (Janvier 2019)
[article]
in Ergothérapies > 72 (Janvier 2019) . - p. 7-59
Titre : L'ergothérapie hord des frontières [Dossier] Type de document : article de périodique Auteurs : Martine Brousseau, Auteur ; Marielle André, Auteur ; Alice Pellichero, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7-59 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Méthodes d'apprentissage
[Thésaurus Mesh]Angleterre
[Thésaurus Mesh]Autriche
[Thésaurus Mesh]Europe
[Thésaurus Mesh]VietnamMots-clés : Ergothérapie basée à l'école(EBE) Culture médicale Stages non traditionnels en ergothérapie Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Réservation
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Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité E Périodique Erasme - périodiques Périodiques Sorti jusqu'au 06/05/2024 Une progression pédagogique construite à partir de statistiques sur l’orthographe du français (d’après Manulex-Morpho) : pour les lecteurs débutants et atypiques / L. Sprenger-Charolles in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol. 29, 148 (Octobre-novembre 2017)
[article]
in A.N.A.E. : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol. 29, 148 (Octobre-novembre 2017) . - p.247-256
Titre : Une progression pédagogique construite à partir de statistiques sur l’orthographe du français (d’après Manulex-Morpho) : pour les lecteurs débutants et atypiques Type de document : article de périodique Auteurs : L. Sprenger-Charolles Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.247-256 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Optique:entraînement à la lecture
[Thésaurus HELB]:Ouvrages de référence:Méthode d’orthographe
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Méthodes d'apprentissage
[Thésaurus Mesh]DyslexieMots-clés : Méthode d’orthographe orthographe Optique:entraînement à la lecture Méthodes d'apprentissage :Dyslexie Résumé : Pour comprendre ce qu’on lit dans une écriture alphabétique, il faut avoir maitrisé le décodage, c’est-à-dire les correspondances graphème-phonème (CGPh). C’est l’automatisation de cette procédure de lecture qui va permettre au débutant de constituer son lexique orthographique et, grâce à cela, de comprendre progressivement ce qu’il lit comme il comprend ce qu’il entend. Le décodage doit donc être enseigné systématiquement en tenant compte de la fréquence des CGPh dans les mots de la langue cible et, surtout, de leur consistance. En effet, cette dernière a un fort impact sur l’apprentissage de la lecture, les enfants apprenant mieux et plus vite à lire quand l’orthographe de la langue cible est consistante (en espagnol, et même en français, au moins pour la lecture) que lorsqu’elle ne l’est pas (en anglais). Les statistiques sur la fréquence et la consistance des CGP en français utilisées pour construire la progression présentée dans cet article sont issues de Manulex-Morpho, base de données élaborée à partir de Manulex. Cette dernière contient environ 2 000 000 de formes non lemmatisées (c’est-à-dire, tous les mots, y compris ceux avec des marques morphologiques) contenues dans 54 manuels du primaire. Le corpus de Manulex-Morpho comprend les entrées lexicales les plus fréquentes de Manulex, ce qui correspond à 98 % de celles incluses dans les manuels examinés. L’article présente les caractéristiques majeures de la base de données Manulex-Morpho ainsi que la progression proposée. Il est destiné non seulement aux personnes en charge de l’apprentissage de la lecture chez les lecteurs typiques et atypiques, mais aussi à leurs formateurs ainsi qu’aux concepteurs de manuels scolaires. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité A Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Psychologie, sociologie, anthropologie / Jacky Merkling
PermalinkLe style du cadre de santé formateur en IFSI : à la recherche de la cohérence / Maud Postic in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
PermalinkThéories de l'apprentissage et simulation / P. Pottier
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