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pratique réflexive /Enseignement et éducation
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Au coeur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI / Annick Bouveret in Recherche en soins infirmiers, 108 (Mars 2012)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 108 (Mars 2012) . - 95-105
Titre : Au coeur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI Type de document : article de périodique Auteurs : Annick Bouveret, Auteur Article en page(s) : 95-105 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Assistant social:Référentiel de compétences en travail social
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Enseignement clinique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:formation des cadres de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:formation des enseignants / soins de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:pratique réflexive /Enseignement et éducation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Recherche [Type de publication]
[Thésaurus HELB]:Paramédical:référentiel de formation /France
[Thésaurus HELB]:Paramédical:SITUATION D'APPRENTISSAGE
[Thésaurus HELB]:Paramédical:théorie de l'activité (Engeström)
[Thésaurus HELB]:Paramédical:tuteur de stage
[Thésaurus personnes/collectivités]Engeström, Y.
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Enseignement infirmier /France
[Thésaurus Mesh]Capacité mentale
[Thésaurus Mesh]Corps enseignant et administratif de l'école d'infirmières
[Thésaurus Mesh]Écoles d'infirmières
[Thésaurus Mesh]Évaluation des besoinsMots-clés : théorie de l'activité (Engeström) formation des enseignants pratique réflexive /Enseignement et éducation situation d'apprentissage tuteur de stage recherche [Type de publication] référentiel de formation /France enseignement clinique référentiel de compétences formation des cadres de santé Résumé : L'évolution sociétale des besoins en santé a conduit le ministère de la santé à repenser les formations paramédicales. La construction d'un espace européen les a inscrit dans un schéma universitaire. Accompagnant cette universitarisation, une réforme pédagogique fondée sur l'approche par compétences est initiée, modifiant la fonction du cadre formateur. Les instituts de formation cadres de santé ont à construire un dispositif de formation adapté à ce modèle d'apprentissage. L'objectif principal de l'enquête visait à repérer les besoins de formation des formateurs conduisant le référentiel de formation infirmier. L'objectif secondaire était de recueillir leurs perceptions pour identifier les éléments favorisant ou freinant ce changement. Une enquête par questionnaire a été réalisée auprès des formateurs des instituts de formation en soins infirmiers de la région Rhône-Alpes. Sur les 17 instituts sollicités, 16 ont participé, représentant environ 276 personnes. Cent cinq personnes ont répondu (38%). La majorité des enquêtés considère le nouveau programme adapté tant pour la formation que pour la profession. L'approche par compétences est vue comme facteur d'amélioration. Les apprentissages à développer sont en lien avec la pratique réflexive et la conception de situations emblématiques. L'enquête a permis de recueillir les besoins des formateurs pour adapter leur formation. Elle a mis en lumière l'importance de la fonction référent de stage, levier favorisant le changement. (R.A.). Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Développement des compétences des étudiants, quelle place au sosie ? / Joël Comte in Soins cadres, 97 (Février 2016)
[article]
in Soins cadres > 97 (Février 2016) . - p. 58-61
Titre : Développement des compétences des étudiants, quelle place au sosie ? Type de document : article de périodique Auteurs : Joël Comte Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 58-61 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:pratique réflexive /Enseignement et éducation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:technologue en imagerie médicale
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:formation par la simulation
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:instruction au sosie
[Thésaurus Mesh]:E:Enseignement professionnel:Enseignement professionnel / méthodes
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidéMots-clés : Enseignement professionnel / méthodes pratique réflexive /Enseignement et éducation technologue en imagerie médicale formation par la simulation instruction au sosie Stage pratique guidé Résumé : Les nouveaux programmes des formations paramédicales ont, en commun, une approche tournée vers l’analyse des pratiques et la réflexivité.
Il est attendu de la part des accompagnants, durant les stages, d’amener les étudiants à parler de leurs pratiques pour en tirer un apprentissage expérientiel.
La clinique de l’activité, au travers notamment de l’instruction au sosie, ouvre des possibilités accessibles pour tous les acteurs.Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible L’erreur est utile à l’apprentissage / Catherine Bargibant in Soins cadres, 107 (Septembre 2018)
[article]
in Soins cadres > 107 (Septembre 2018) . - p. 52-57
Titre : L’erreur est utile à l’apprentissage Type de document : article de périodique Auteurs : Catherine Bargibant Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 52-57 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:pratique réflexive /Enseignement et éducation
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:pédagogie active
[Thésaurus HELB]Pédagogie
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmierRésumé : Les étudiants en soins infirmiers présentent parfois des comportements que les formateurs et tuteurs ne comprennent pas et qu’ils sanctionnent craignant, à juste titre, des conséquences délétères pour les patients. Pourtant, ces erreurs gagneraient à être repérées, travaillées et réfléchies car elles peuvent être utiles à l’apprentissage et à l’accompagnement pédagogique, en stage comme à l’institut de formation en soins infirmiers. Retour sur quinze années d’expérience en formation d’une cadre de santé. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité S Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible De l’expérience singulière médiatisée de la maladie à la construction de savoirs expérientiels / Elisabeth Noel-Hureaux in Recherche en soins infirmiers, 138 (Septembre 2019)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 138 (Septembre 2019) . - p. 65-74
Titre : De l’expérience singulière médiatisée de la maladie à la construction de savoirs expérientiels Type de document : article de périodique Auteurs : Elisabeth Noel-Hureaux Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 65-74 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:empowerment
[Thésaurus HELB]:Paramédical:pratique réflexive /Enseignement et éducation
[Thésaurus Mesh]EnseignementRésumé : À travers la figure publique et charismatique d’un acteur et écrivain célèbre, Bernard Giraudeau, nous proposons d’explorer en quoi une telle expérience singulière médiatisée et confrontée à d’autres peut devenir source de savoirs expérientiels. Pour ce faire, nous analyserons les différentes formes de communication associées à des supports aussi variés que la presse écrite ou les blogs rendant visibles l’empowerment dans l’agencement des interactions. Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité R Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La formation continue en pleine mutation / Michèle Jarraya in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
[article]
in Perspective soignante > 55 (Avril 2016) . - p. 74-85
Titre : La formation continue en pleine mutation Type de document : article de périodique Auteurs : Michèle Jarraya, 1 ; Franck Lamire, 2 ; Fanny Male, 3 ; Evelyne Simonian, 2 Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 74-85 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:Accompagnement
[Thésaurus HELB]:Paramédical:formation des cadres de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:pratique réflexive
[Thésaurus HELB]:Paramédical:pratique réflexive /Enseignement et éducation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:professionnalisation
[Thésaurus Mesh]:F:Formation continue:Formation continue / éthique
[Thésaurus Mesh]:I:Infirmières administratives:Infirmières administratives / enseignement et éducationRésumé : En tant que formateurs auprès de professionnels de la santé, les auteurs souhaitent communiquer leur conception éthique de la formation continue en illustrant leur propos d'exemples issus de leur expérience professionnelle (formation de tuteurs de stage, préparation au concours d'entrée pour les cadres de santé,.... ). L'objectif de la formation continue est de provoquer une mise à distance du professionnel vis-à -vis de sa pratique quotidienne afin de l'inviter à une réflexion, à un retour sur lui-même, à développer un regard critique pour revisiter sa pratique. Ce processus de réflexivité vise à rendre le professionnel acteur dans son environnement et à affirmer le sens de son autonomie et sa responsabilité, deux notions qui sont développées par les auteurs.
Les auteurs s'interrogent sur leur rôle dans le processus de professionnalisation. Les dispositifs de formation doivent prendre en compte des logiques parfois opposées : (1) les contraintes et attentes institutionnelles qui prônent l'efficience, (2) celle des apprenants surtout centrés sur une demande d'ordre technique et (3) la conception des formateurs qui repose sur la pratique réflexive. Les auteurs font le pari que donner la priorité à l'accompagnement dans la construction identitaire du professionnel en formation est aussi une plus-value pour l'institution.
Les formateurs défendent le principe d'en appeler à la responsabilité du soignant en questionnant le comment, le pourquoi et les raisons de ses choix. Cet accompagnement dans le projet professionnel de l'apprenant peut engendrer des situations paradoxales lorsque celui-ci prend conscience que le projet de l'institution ne correspond pas au sien.Note de contenu : Cet article est fondé sur une communication faite aux Journées itinérantes francophones d'éthique des soins de santé, "Les enjeux éthiques des formations aux métiers de la santé", GEFERS, Sables d'Olonne, 21 et 22 mai 2015. Types de publication (MeSH) : Article de périodique Affiliation auteur(s) : // Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Mise en place de situations apprenantes en rééducation vasculaire / N. Mathe in Soins, 782 (Janvier 2014)
PermalinkReprésentation des pratiques en hygiène et réflexivité / Christine Gineyt in Objectif soins & Management, 245 (Avril 2016)
PermalinkLa simulation en soins infirmiers, une démarche professionnalisante / Otilia Froger in Soins cadres, 99 (Septembre 2016)
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