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Au coeur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI / Annick Bouveret in Recherche en soins infirmiers, 108 (Mars 2012)
[article]
in Recherche en soins infirmiers > 108 (Mars 2012) . - 95-105
Titre : Au coeur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI Type de document : article de périodique Auteurs : Annick Bouveret, Auteur Article en page(s) : 95-105 Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Assistant social:Référentiel de compétences en travail social
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Enseignement clinique
[Thésaurus HELB]:Paramédical:formation des cadres de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:formation des enseignants / soins de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:pratique réflexive /Enseignement et éducation
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Recherche [Type de publication]
[Thésaurus HELB]:Paramédical:référentiel de formation /France
[Thésaurus HELB]:Paramédical:SITUATION D'APPRENTISSAGE
[Thésaurus HELB]:Paramédical:théorie de l'activité (Engeström)
[Thésaurus HELB]:Paramédical:tuteur de stage
[Thésaurus personnes/collectivités]Engeström, Y.
[Thésaurus Mesh]:~termes non classés:Enseignement infirmier /France
[Thésaurus Mesh]Capacité mentale
[Thésaurus Mesh]Corps enseignant et administratif de l'école d'infirmières
[Thésaurus Mesh]Écoles d'infirmières
[Thésaurus Mesh]Évaluation des besoinsMots-clés : théorie de l'activité (Engeström) formation des enseignants pratique réflexive /Enseignement et éducation situation d'apprentissage tuteur de stage recherche [Type de publication] référentiel de formation /France enseignement clinique référentiel de compétences formation des cadres de santé Résumé : L'évolution sociétale des besoins en santé a conduit le ministère de la santé à repenser les formations paramédicales. La construction d'un espace européen les a inscrit dans un schéma universitaire. Accompagnant cette universitarisation, une réforme pédagogique fondée sur l'approche par compétences est initiée, modifiant la fonction du cadre formateur. Les instituts de formation cadres de santé ont à construire un dispositif de formation adapté à ce modèle d'apprentissage. L'objectif principal de l'enquête visait à repérer les besoins de formation des formateurs conduisant le référentiel de formation infirmier. L'objectif secondaire était de recueillir leurs perceptions pour identifier les éléments favorisant ou freinant ce changement. Une enquête par questionnaire a été réalisée auprès des formateurs des instituts de formation en soins infirmiers de la région Rhône-Alpes. Sur les 17 instituts sollicités, 16 ont participé, représentant environ 276 personnes. Cent cinq personnes ont répondu (38%). La majorité des enquêtés considère le nouveau programme adapté tant pour la formation que pour la profession. L'approche par compétences est vue comme facteur d'amélioration. Les apprentissages à développer sont en lien avec la pratique réflexive et la conception de situations emblématiques. L'enquête a permis de recueillir les besoins des formateurs pour adapter leur formation. Elle a mis en lumière l'importance de la fonction référent de stage, levier favorisant le changement. (R.A.). Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Oeuvrer à la qualité du lien social entre les différents acteurs de la formation infirmière / Nsuni Met in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
[article]
in Perspective soignante > 60 (Décembre 2017) . - p. 77-89
Titre : Oeuvrer à la qualité du lien social entre les différents acteurs de la formation infirmière Type de document : article de périodique Auteurs : Nsuni Met, 1 Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 77-89 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:encadrement des étudiants en stage
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Identité professionnelle
[Thésaurus HELB]:Paramédical:partenariat ecole-hôpital
[Thésaurus HELB]:Paramédical:référentiel de formation /France
[Thésaurus HELB]:Paramédical:tuteur de stage
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:formation en alternance
[Thésaurus Mesh]Comportement coopératif
[Thésaurus Mesh]Corps enseignant et administratif de l'école d'infirmières
[Thésaurus Mesh]Culture organisationnelle
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]France
[Thésaurus Mesh]Rôle professionnel
[Thésaurus Mesh]Stage pratique guidé
[Thésaurus Type de publication]Étude d'observationMots-clés : réforme de la formation infirmière (2009) Résumé : Après la réforme de l'enseignement infirmier en France en 2009, les formateurs en IFSI (Instituts de formation en soins infirmiers) ont été confrontés à une crise d'identité suite à la modification de leur rôle et plus précisément par la suppression des mises en situation professionnelles. Or, ces dernières permettaient des échanges entre les trois protagonistes de la formation en alternance : l'étudiant infirmier, le tuteur infirmier de terrain et le formateur en IFSI, notamment lors de stages cliniques des étudiants. Le référentiel de 2009 a fait se questionner les formateurs sur leur identité professionnelle : ils doivent se trouver une nouvelle place dans l'apprentissage par l'alternance entre les universitaires et les tuteurs de terrain.
L'objectif de cette étude est de comprendre la nature du lien social qui unit maintenant le formateur et le tuteur et de déterminer l'impact de ce lien dans le processus de construction de l'identité professionnelle des étudiants. Les données ont été recueillies au cours d'entretiens croisés entre 7 tuteurs et 7 formateurs référents d'une unité de soins, d'un part, et sur base d'un questionnaire adressé aux étudiants de 3ème. année, d'autre part.
Depuis la réforme, les tuteurs de terrain rapporte un sentiment de responsabilité accrue car ils sont les seuls à valider la formation pratique des étudiants et se sentent isolés lorsqu'il s'agit d'accompagner les étudiants en difficulté.
Dans le groupe des cadres formateurs, il se dégage deux profils : ceux qui vivent leur nouvelle fonction comme une prolongation de leur métier d'infirmier(ère) et se posent en défenseurs de l'identité professionnelle, et d'autre part, (2) ceux qui sont formateurs avant tout et dont le statut est plus lié à celui de cadre ou de pédagogue que d'infirmier(ère).
En ce qui concerne le lien social, les entretiens menés ne permettent pas de dire que les deux groupes appartiennent à une même communauté, ce qui est renforcé par la différence hiérarchique des deux statuts.
Il existe bien une identité collective commune entre formateurs, tuteurs et infirmier(ère), mais celle-ci n'est pas en lien avec le soin mais avec l'objectif pédagogique de tous, lequel créé le lien.
L'enquête auprès des étudiants révèle que les futur(e)s infirmier(ères) se considèrent comme des usagers, bénéficiaires d'une prestation de l'Etat, au même titre que le patient de l'hôpital. Ils plébiscitent à 60% l'accompagnement en stage par les formateurs des IFSI afin de réduire l'écart entre les injonctions des services où ils sont en stage d'un côté et les contraintes des IFSI de l'autre.
Malgré les difficultés du nouveau référentiel de formation, l'auteur note une volonté de collaborer pour améliorer la formation des étudiants infirmiers. A cet égard, il semble que les exercices de simulation soient une opportunité de travailler ensemble, à travers l'écriture de scénarios à la fois pédagogiques et pratiques.
Types de publication (MeSH) : Étude d'observation Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Pédopsychiatrie : élaboration d'un projet de formation / Fl. Moncorps in Objectif soins, 179 (Octobre 2009)
Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible Le point de vue des étudiants sur la formation actuelle / Laurianne Larsonneur in Soins, n° 875 (Mai 2023)
[article]
in Soins > n° 875 (Mai 2023) . - p. 40-41
Titre : Le point de vue des étudiants sur la formation actuelle Type de document : article de périodique Auteurs : Laurianne Larsonneur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 40-41 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:enquête
[Thésaurus HELB]:Paramédical:référentiel de formation /France
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Réforme
[Thésaurus Mesh]Collecte de données
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]ÉtudiantsMots-clés : enseignement infirmier étudiants collecte de données enquête référentiel de formation/France réforme Résumé : La formation en soins infirmiers est encadrée par le référentiel de 2009. Mais celui-ci est-il toujours adapté ? De quoi les étudiants ont-ils besoin pour apprendre en trois années leur futur métier ? C’est à ces questions qu’a souhaité répondre la Fédération nationale des étudiant(e)s en sciences infirmières en lançant, au mois d’avril 2022, ses “Grandes consultations”. Se rendant dans les treize régions de France, ses représentants ont rencontré les équipes pédagogiques, les acteurs locaux et surtout les étudiants, qui ont ainsi pu faire entendre leurs voix. Note de contenu : Cet article fait partie du dossier "Attractivité de la formation en soins infirmiers" Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le style du cadre de santé formateur en IFSI : à la recherche de la cohérence / Maud Postic in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
[article]
in Perspective soignante > 55 (Avril 2016) . - p. 97-117
Titre : Le style du cadre de santé formateur en IFSI : à la recherche de la cohérence Type de document : article de périodique Auteurs : Maud Postic, 1 Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 97-117 Langues : Français (fre) Descripteurs (mots clés) : [Thésaurus HELB]:Paramédical:cadre de santé
[Thésaurus HELB]:Paramédical:Méthodes d'apprentissage
[Thésaurus HELB]:Paramédical:référentiel de formation /France
[Thésaurus HELB]:Pédagogie:relation professeur-étudiant
[Thésaurus Mesh]Apprentissage
[Thésaurus Mesh]Corps enseignant et administratif de l'école d'infirmières
[Thésaurus Mesh]Élève infirmier
[Thésaurus Mesh]Enseignement infirmier
[Thésaurus Mesh]Infirmières et infirmiers
[Thésaurus personnes/collectivités]Chalmel, LoïcMots-clés : formateur Résumé : La réflexion de l'auteur s'inscrit dans le cadre du nouveau référentiel de formation infirmière en France. Il rappelle les principes pédagogiques qui sous-tendent la réforme des études (approche par compétence, professionnalisation, alternance, transfert, posture réflexive, accompagnement, pédagogie différenciée)
Chaque cadre de santé formateur en IFSI cherche à exercer sa profession avec cohérence en adoptant un style propre qui dépend de la manière avec laquelle il concilie ses valeurs ses idées, ses projets,... et les contraintes auxquelles il est soumis. L'auteur se fonde sur le modèle de Loïc Chalmel qui identifie 4 niveaux de contraintes auxquelles tout formateur est soumis. Le style du formateur dépend de la manière dont il va prendre en compte ces quatre niveaux de contraintes :
1- les contraintes du cadre de santé formateur lui-même. Il s'agit des représentations qu'il s'est forgées au fil de son parcours,
2- les contraintes du cadre institutionnel. L'auteur identifie plusieurs postures que prendra le formateur face à ces contraintes, selon son style : le praticien exécutant, le praticien libertaire, le praticien expert et le praticien réflexif.
3- les contraintes des étudiants infirmiers. L'auteur identifie deux types de contraintes : (1) les résistances cognitives (style d'apprentissage des étudiants inadéquat, conceptions initiales à déconstruire) et les (2) résistances relationnelles présentées par l'étudiant, tant sur le plan du processus transférentiel avec le formateur que sur celui de l'asymétrie réelle et ressentie de leur relation.
4- les contraintes liées aux outils du cadre de santé formateur : sur le plan didactique, elles sont constituées par les stratégies pédagogiques adoptées (enseignant, formateur ou médiateur ?) et sur le plan relationnel, la posture d'accompagnement privilégiée et la nature de la relation entretenue entre formateur et étudiant.
L'enjeu du style du cadre de santé formateur est de présenter une figure stable, cohérente et "secure" dans les versants relationnel et didactique permettant à chaque étudiant de réaliser son développement professionnel.Note de contenu : Cet article est fondé sur une communication faite aux Journées itinérantes francophones d'éthique des soins de santé, "Les enjeux éthiques des formations aux métiers de la santé", GEFERS, Sables d'Olonne, 21 et 22 mai 2015. Types de publication (MeSH) : Article de périodique Permalink : https://bibliotheque.helb-prigogine.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id= [article]Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité P Périodique Erasme - périodiques Périodiques Disponible La transmission des savoirs infirmiers à l'épreuve du nouveau référentiel de formation / Bernard Guillot in Soins cadres, 79 (Août 2011)
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